Не пропустить главное
Беспокойство родителей вполне объяснимо, ведь речь – это не только способность произносить звуки и слова. Гармоничное речевое развитие ребёнка является основой для формирования мышления, эмоциональной сферы, социализации и успешного обучения.
Речевые нарушения редко исчезают сами собой. Если вовремя не обнаружить проблему, она может привести к серьёзным последствиям. Плохо говорящему ребёнку труднее учиться, сложнее общаться со сверстниками, у таких детей чаще бывает низкая самооценка. И чем раньше начать действовать, тем выше шансы на избавление от речевого дефекта и гармоничное развитие. Ранняя диагностика, междисциплинарное взаимодействие специалистов (логопедов, неврологов, психологов и педиатров) и активное участие родителей – три кита, на которых строится современная коррекция речевых нарушений у детей.
Понятно, но с трудом
Самое лёгкое и распространённое нарушение речи, которое проявляется в неправильном произнесении звуков, – это дислалия. В норме ребёнок осваивает разные звуки постепенно: от простых к сложным. При дислалии он может пропускать, заменять, смешивать или искажать звуки, хотя в целом его речь понятна.
До пяти лет возрастное несовершенство звукопроизношения, так называемая физиологическая дислалия, допустимо. Если проблемы остаются позже, необходимо обратиться к врачу и пройти углублённое логопедическое обследование. Далее нужна последовательная коррекция: постановка звука, его автоматизация в слогах, словах, фразах и введение в спонтанную речь.
Активно применяются артикуляционная гимнастика и технологии развития фонематического слуха и восприятия. Работа над каждым звуком занимает от нескольких недель до нескольких месяцев при условии регулярности занятий и выполнения рекомендаций специалиста родителями. Дополнительно может потребоваться консультация ортодонта.
Каша во рту
Ещё одна проблема, с которой сталкиваются дошкольники, – неразборчивая речь. Так проявляется дизартрия – неправильное произношение звуков, причиной которого является нарушение работы артикуляционного аппарата. Ребёнок говорит, но понять его сложно, у него смазаны звуки, как будто каша во рту или говорит в нос.
Среди наиболее эффективных методов лечения дизартрии выделяются артикуляционная и дыхательная гимнастика, логопедический массаж. Артикуляционная гимнастика представляет собой комплекс упражнений, направленных на развитие подвижности языка, губ, мягкого нёба, нижней челюсти. Дыхательная гимнастика помогает сформировать правильное речевое дыхание, необходимое для плавной и выразительной речи. Логопедический массаж, который должен выполнять специалист, предполагает механическое воздействие на мышцы артикуляционного аппарата.
Если ребёнок не говорит
В норме трёхлетний малыш активно общается, употребляет как отдельные слова, так и связные предложения. Если он не использует речь для общения либо произносит лишь несколько искажённых слов, выражая просьбы мимикой и жестами, это повод для консультации со специалистами. Трудности понимания из-за недоразвития речи необходимо отличать от проблем, возникающих вследствие снижения интеллекта. Дифференциальную диагностику в этом случае проводят логопед, дефектолог и медицинский психолог.
Когда фиксируется отсутствие или явное недоразвитие речи у ребёнка с нормальным слухом и интеллектом, можно говорить об алалии. Лечебно-коррекционные мероприятия при таком нарушении должны быть интенсивными, желательно ежедневными, при активном участии родителей.
Специалисты индивидуально подбирают метод вызывания речи, формируют активный словарь, грамматические конструкции, совершенствуют артикуляционную моторику ребёнка. На начальных этапах часто применяется альтернативная коммуникация (жесты, пиктограммы, карточки для общения).
Не по возрасту
Задержка речевого развития (ЗРР) может диагностироваться, когда речь ребёнка не соответствует возрасту. В норме первые слова появляются к году, фразовая речь – к двум годам, к трём формируется способность говорить развёрнутыми предложениями. При ЗРР эти этапы запаздывают, словарный запас, которым овладел ребёнок, ограничен, фразовая речь не сформирована. Важно помнить о негативных последствиях: проблемы с речью мешают полноценному общению, затрудняют познавательную деятельность, на основе которой строится всё последующее обучение.
Взрослым следует насторожиться, если годовалый ребёнок не произносит первые слова («мама», «папа», «дай»), двухлетний не использует фразы из двух слов, предпочитая жесты. В этих случаях нужно обратиться к логопеду. Он проведёт диагностику речи и разработает индивидуальную программу коррекции.
Чаще всего используются такие методы, как артикуляционная гимнастика, уточнение фонематических представлений, расширение словарного запаса, совершенствование мелкой моторики. С маленькими детьми работа проводится в игровой форме.